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Dieser Abschnitt verbindet Universal Design for Learning (UDL) mit konkreten Strategien für inklusiven Unterricht. Zunächst wird UDL als Rahmenkonzept vorgestellt, mit dem sich Lernprozesse proaktiv auf die Vielfalt der Lernenden abstimmen lassen, und anschließend werden spezifische Strategien vorgestellt, die Lehrkräfte in bestimmten Unterrichtssituationen auswählen und anpassen können.

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Universal Design for Learning und inklusive Bildungsstrategien ergänzen sich. UDL bietet einen proaktiven Rahmen, um Lernziele, Materialien, Aktivitäten, Teilhabe und Bewertung so zu gestalten, dass die Vielfalt der Lernenden von Anfang an berücksichtigt wird. Inklusive Bildungsstrategien setzen diese Ausrichtung in konkrete pädagogische Entscheidungen und Maßnahmen um.

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Manche Strategien lassen sich in die Gestaltung des Lernens integrieren und stehen allen Schülern zur Verfügung. Andere können je nach einem bestimmten Schüler, einer Barriere, einer Stärke oder einer Lernsituation ausgewählt oder individuell angepasst werden. UDL kann viele Barrieren abbauen, bevor sie entstehen, macht aber gezielte Anpassungen, Unterstützung oder individuelle Planung nicht überflüssig.

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Die Beziehung ist zudem wechselseitig. Was Lehrkräfte aus der Auseinandersetzung mit individuellen Bedürfnissen, Stärken und Erfahrungen lernen, kann in die zukünftige Gestaltung des Lernens für die gesamte Gruppe einfließen.

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UDL antizipiert die Vielfalt der Lernenden durch proaktive Gestaltung, während inklusive Bildungsstrategien konkrete Wege bieten, um die Teilhabe zu fördern, auf Hindernisse einzugehen und Möglichkeiten zu schaffen, die Stärken der Schüler zu nutzen und weiterzuentwickeln.

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