{"CACHEDAT":"2026-11-11 20:10:25","TRANSLATEDAT":"2026-11-11 20:10:25","SOURCESIGNATURE":"d3538689e716370052daf175f4dba3b5beac4daf0dabf1da17a4a968a347e415","SLUG":"virtual-modules-i6hm6rDzpa","MARKDOWN":"# Virtueller Auftakt\n\nDer virtuelle Auftakt bereitet die Teilnehmer auf die Vorbereitungsphase vor.\n\n* **Sich kennenlernen**: Die Teilnehmer positionieren sich entweder auf einer virtuellen Karte (→ Living Map) und stellen sich in ihrer Muttersprache vor (→ Hello, Hola, Hallo), oder sie reagieren auf Aussagen zu ihrem Unterricht, indem sie ihre Kameras ein- oder ausschalten (→ Mirror, Mirror on the Media Wall). \\nAnschließend treffen sie in fünf kurzen Runden in zufällig zugewiesenen Breakout-Räumen zu zweit oder zu dritt viele Kolleg*innen, ähnlich wie beim Speed-Dating (→ SSI Speed-Dating): In jedem Raum finden sie zwei Gemeinsamkeiten und einen Unterschied.\n* **Der Kurs**: Die Trainer stellen die Ziele, die Phasen und den Lernverlauf der Präsenzwoche vor. Die Teilnehmer erhalten Zugang zur Kursplattform.\n* **Sozialwissenschaftliche Fragestellungen**: Ein kurzer Input führt in sozialwissenschaftliche Fragestellungen sowie die im Wiki gesammelten SSI-Themen und -Inhalte ein, damit die Teilnehmenden nach geeigneten Themen und Materialien für ihren eigenen Unterricht suchen können.\n* \"Meta-Scientific Literacies\": Ein zweiter Beitrag zeigt, worum es bei \"Meta-Scientific Literacies\" geht: die Kompetenzen, die Lernende benötigen, um sozialwissenschaftliche Informationen zu finden, zu bewerten und zu nutzen, und warum ihre Förderung eine fächerübergreifende Zusammenarbeit erfordert.\n* **Schwerpunkt der BIT-Variante**: Aktivitäten aus dem Schwerpunktmodul stellen den besonderen Schwerpunkt der BIT-Variante vor.\n* **Ausblick**: Die Sitzung endet mit einem Ausblick auf den bevorstehenden Kurs, und die Teilnehmer erhalten die Aufgaben für die Vorbereitungsphase (→ Aufbau & Zeitplan).\n\n# Virtuelle Nachbesprechung\n\nDie virtuelle Nachbesprechung bringt die ganze Gruppe wieder zusammen.\n\n* **Rückblick**: Die Trainer fassen die Woche vor Ort kurz zusammen.\n* **Erfahrungen bei der Umsetzung**: Auf einer digitalen Tafel mit drei Spalten (→ EasyRetro) teilen die Teilnehmenden\n * Erkenntnisse aus dem Unterrichten ihrer SciLMi-Stunden im realen Schulalltag, \n * Herausforderungen, die die Umsetzung von SciLMi in der Schule erschweren, und\n * die Auswirkungen der Fortbildung auf ihr Denken und ihre Praxis.\n* **Fächerübergreifende Zusammenarbeit**: Ein zweites Board greift die fächerübergreifende Zusammenarbeit nach der Rückkehr in die Schule wieder auf:\n * was geholfen hat und\n * was die Zusammenarbeit mit Kollegen behindert hat, sowie\n * einen realistischen Schritt, den ihre Schule unternehmen könnte, um die fächerübergreifende Koordination besser umsetzbar zu machen.\n* **Schwerpunkt der BIT-Variante**: Aktivitäten aus dem Schwerpunktmodul greifen den jeweiligen Schwerpunkt der BIT-Variante wieder auf.\n* **SciLMi-Ressourcen**: Die Teilnehmer geben Feedback dazu, wie die SciLMi-Ressourcen ihren Unterricht besser unterstützen könnten.\n* **Ausblick**: Die Sitzung endet mit einem Ausblick auf kommende Möglichkeiten.\n\n\n:::Tipp\nAktivitäten aus den anderen Modulen können in die virtuellen Sitzungen integriert werden. Viele davon enthalten Tipps für den virtuellen Unterricht.\n\n:::","RENDERMODE":"markdown","HTML":"

Virtueller Auftakt

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Der virtuelle Kick-off bereitet die Teilnehmer auf die Vorbereitungsphase vor.

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Virtuelles Follow-up

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Die virtuelle Nachbesprechung bringt die ganze Gruppe wieder zusammen.

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Aktivitäten aus den anderen Modulen können in die virtuellen Sitzungen integriert werden. Viele davon enthalten Tipps für den virtuellen Unterricht.

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