{"CACHEDAT":"2026-07-07 13:43:35","TRANSLATEDAT":"2026-07-07 13:43:35","SOURCESIGNATURE":"60339ea4ee7b2697ed4cc9fa8deddbf7fb90d2113b93e2f799a16419cfda73d5","SLUG":"meta-scientific-literacies-SRY1uVRTrG","MARKDOWN":"# `D1` Abre tu mente\n\n## `D1G1` ==Entender cómo llega la (des)información a la gente==\n\n### `D1G1O1` Clasifica los entornos de información a través de los cuales la gente se encuentra con (des)información.\n\n\n:::consejo\n* `D1G1O1H1` Identifica los entornos de información analógicos y digitales, es decir, los lugares, plataformas, medios y situaciones en los que la gente se encuentra con información que influye en sus puntos de vista y acciones.\n* `D1G1O1H2` Compara ☑ las plataformas de información digitales en cuanto a quién puede publicar contenido. \n* `D1G1O1H3` Explica los factores que hacen que cualquier persona —independientemente de su inteligencia o nivel educativo— sea susceptible de encontrarse con desinformación y compartirla.\n\n:::\n\n### `D1G1O2` Explica los mecanismos que determinan la visibilidad de los elementos de (des)información en los entornos de información.\n\n\n:::consejo\n* `D1G1O2H1` Explica el papel de ☑ la optimización para motores de búsqueda (SEO) a la hora de determinar los resultados de búsqueda.\n\n\n* `D1G1O2H2` Investiga qué determina la visibilidad de la información en ☑ los feeds.\n* `D1G1O2H3` Identifica los entornos de información excluidos del rastreo web.\n\n:::\n\n### `D1G1O3` Analiza los fenómenos de amplificación hasta llegar a sus mecanismos subyacentes.\n\n\n:::consejo\n* `D1G1O3H1` Identifica la interacción entre el uso de hashtags y la actividad de los bots sociales en un caso reciente de tendencia (p. ej., #ClimateScam).\n* `D1G1O3H2` Identifica los mecanismos de amplificación que hay detrás de un caso documentado de viralidad (p. ej., el Ice Bucket Challenge).\n* `D1G1O3H3` Identifica los mecanismos de amplificación que hay detrás de un caso documentado de efecto de contagio (p. ej., el caso Bixonimania).\n\n:::\n\n## `D1G2` ==Averigua quién está detrás de la información==\n\n### `D1G2O1` Distingue los intereses principales de los diferentes tipos de fuentes.\n\n\n:::consejo\n* `D1G2O1H1` Enumera los diferentes ☑ tipos de fuentes.\n\n\n* `D1G2O1H2` Describe los ☑ intereses principales de los autores y editores típicos de cada tipo de fuente.\n* `D1G2O1H3` Compara ☑ las intenciones comunicativas típicas entre las distintas categorías de fuentes. \n\n:::\n\n### `D1G2O2` Evalúa la fiabilidad de la fuente.\n\n\n:::consejo\n* `D1G2O2H1` Identifica al ☑ autor o creador de la información.\n\n\n* `D1G2O2H2` Clasifica la fuente según su ☑ categoría general.\n* `D1G2O2H3` Identifica ☑ las prácticas de revisión previas a la publicación.\n* `D1G2O2H4` Explica por qué una apariencia o un dominio que parezca profesional no garantiza la fiabilidad.\n* `D1G2O2H5` Evalúa la fiabilidad de la fuente mediante la lectura transversal.\n\n:::\n\n## `D1G3` ==Busca más de lo que te encuentra a ti== \n\n### `D1G3O1` Explica que la información que la gente encuentra sobre un SSI puede que solo muestre una parte del panorama.\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O1H1` Describe cómo la personalización algorítmica afecta a la visibilidad de la información para cada usuario.\n\n\n* `D1G3O1H2` Distingue entre ☑ las «cámaras de eco» y ☑ las «burbujas de filtro».\n* `D1G3O1H3` Habla sobre el acceso desigual a la información digital que ☑ las barreras de acceso crean para diferentes grupos de la población. \n\n:::\n\n### `D1G3O2` Detecta los tipos de fuentes infrarrepresentados en entornos de información seleccionados.\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O2H1` Identifica el aspecto específico del SSI que quieres investigar.\n\n\n* `D1G3O2H2` Compara los tipos de fuentes que aparecen para el mismo SSI en diferentes entornos de información.\n* `D1G3O2H3` Identifica los tipos de fuentes que faltan o que están poco representados en los resultados obtenidos.\n\n:::\n\n### `D1G3O3` Diversifica las estrategias de búsqueda en diferentes entornos de información.\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O3H1` Adapta ☑ las consultas de búsqueda a las características específicas del entorno de información seleccionado.\n* `D1G3O3H2` Perfecciona ☑ las consultas de búsqueda basándote en los resultados iniciales.\n* `D1G3O3H3` Reformula las consultas para llegar a diferentes tipos de fuentes.\n\n:::\n\n## `D1G4` ==Párate a pensar antes de hacer clic==\n\n### `D1G4O1` **Identifica los elementos diseñados para llamar la atención y fomentar la participación.**\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O1H1` Identifica ☑ el lenguaje cargado de emotividad en títulos, titulares o fragmentos.\n\n\n* `D1G3O1H2` Identifica discrepancias entre imágenes y titulares o fragmentos.\n* `D1G3O1H3` Comprueba la autenticidad y el contexto original del contenido visual, usando herramientas de verificación de «cheap fakes» y «deep fakes», así como la búsqueda inversa de imágenes.\n\n:::\n\n### `D1G4O2` Identifica los desencadenantes de alerta como señales para tener cuidado con los elementos de información.\n\n\n:::consejo\n* `D1G4O2H1` Identifica los indicadores de contenido patrocinado como señales de alerta para tener cuidado con contenidos que puedan tener una intención promocional en lugar de informativa.\n\n\n* `D1G4O2H2` Identifica las etiquetas de «noticias de última hora» como señales de alerta para tener cuidado con información que podría ser preliminar.\n\n\n* `D1G4O2H3` Identifica los resúmenes generados por IA como señales de alerta para tener cuidado con posibles ☑ alucinaciones de la IA.\n\n\n* `D1G4O2H4` Identifica los indicadores de personalización (p. ej., «Para ti», «Top 10», «Recomendado para ti») como señales de alerta para tener cuidado con ☑ contenido personalizado algorítmicamente a partir de una selección limitada.\n\n:::\n\n### `D1G4O3` Evalúa la relevancia de los resultados de búsqueda o las publicaciones del feed antes de interactuar con ellos.\n\n\n:::consejo\n* `D1G4O3H1` Evalúa si el tema de un resultado de búsqueda o una publicación coincide con lo que necesitas saber.\n\n\n* `D1G4O3H2` Evalúa la actualidad y la fuente de un resultado de búsqueda o una publicación.\n* `D1G4O3H3` Identifica ☑ los formatos de contenido que priorizan la interacción sobre la exhaustividad → clickbait, memes, formatos cortos\n\n:::\n\n# `D2` Sé prudente y piénsatelo dos veces\n\n## `D2G1` ==Echa un vistazo rápido antes de leer en profundidad==\n\n### `D2G1O1` Evalúa la relevancia de la información para la investigación de SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D2G1O1H1` Identifica las discrepancias entre lo que prometían el titular, el fragmento o la miniatura y lo que ofrece realmente el contenido.\n\n\n* `D2G1O1H2` Lee el resumen para determinar si el contenido aborda el aspecto específico de la SSI que se está investigando.\n\n:::\n\n### `D2G1O2` Contrasta la afirmación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G1O2H1` Identifica la afirmación principal.\n\n\n* `D2G1O2H2` Comprueba si la afirmación principal ha sido revisada en páginas web de verificación de hechos.\n\n:::\n\n## `D2G2` ==Echa un vistazo antes de creerlo==\n\n### `D2G2O1` Distingue entre afirmaciones sin fundamento y afirmaciones justificadas (C frente a CER). \n\n\n:::consejo\n* `D2G2O2H1` Identifica ☑ las pruebas o la falta de ellas.\n* `D2G2O2H2` Identifica ☑ el razonamiento o la falta de él.\n* `D2G2O2H3` Clasifica la afirmación como sin fundamento (C) o justificada (CER).\n\n:::\n\n### `D2G2O2` Evalúa la relevancia de las pruebas en relación con la afirmación. \n\n\n:::consejo\n* `D2G2O2H1` Especifica el alcance y el contenido de la afirmación.\n\n\n* `D2G2O2H2` Evalúa la adecuación temática: si la evidencia aborda el mismo tema que la afirmación.\n* `D2G2O2H3` Evalúa la adecuación de alcance: si la evidencia aborda las mismas condiciones, el mismo periodo de tiempo o la misma población que la afirmación.\n* `D2G2O2H4` Evalúa la adecuación lógica: si la evidencia respalda la afirmación específica que se hace en la afirmación.\n* `D2G2O2H5` Evalúa la adecuación temporal: si la evidencia está actualizada.\n\n:::\n\n### `D2G2O3` Comprueba la fiabilidad de la evidencia basándote en el conocimiento científico.\n\n\n:::consejo\n* `D2G2O3H1` Identifica la fuente de la evidencia dentro de la información.\n\n\n* `D2G2O3H2` Evalúa la calidad metodológica de la evidencia, por ejemplo, el tamaño de la muestra, la representatividad, el tipo de datos y las limitaciones.\n* `D2G2O3H3` Comprueba si los datos se presentan sin distorsiones, omisiones ni interpretaciones erróneas.\n* `D2G2O3H4` Evalúa si la evidencia numérica se contextualiza con una referencia, un denominador o una comparación adecuados.\n\n:::\n\n### `D2G2O4` Analiza la coherencia del razonamiento que vincula la evidencia con la afirmación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G2O4H1` Especifica cualquier suposición subyacente al razonamiento.\n\n\n* `D2G2O4H2` Evalúa si el razonamiento conecta lógicamente la evidencia con la afirmación.\n* `D2G2O4H3` Evalúa la solidez general del argumento basándote en la calidad de las pruebas y el razonamiento que lo respaldan.\n\n:::\n\n## `D2G3` ==Leer entre líneas==\n\n### `D2G3O1` Identifica las técnicas de desinformación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G3O1H1` Fíjate si el razonamiento evita ☑ las falacias lógicas.\n\n\n* `D2G3O1H1` Identifica a los supuestos expertos a los que se hace referencia como fuentes de información.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Identifica estrategias de manipulación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G3O2H1` Identifica las elecciones de encuadre, → p. ej., qué aspectos se destacan, cuáles se dejan en segundo plano, qué metáforas estructuran el mensaje.\n\n\n* `D2G3O2H2` Identifica los recursos retóricos, → p. ej., repetición, paralelismo, preguntas retóricas, comparaciones tendenciosas.\n* `D2G3O2H3` Identifica el lenguaje sensacionalista y emocional, → p. ej., superlativos, palabras que provocan miedo o indignación, imágenes dramáticas, señales de urgencia.\n* `D2G3O2H4` Identifica el uso manipulador de las imágenes, → p. ej., encuadre selectivo de fotos, imágenes con gran carga emocional, ilustraciones que no encajan, gráficos o tablas engañosos.\n* `D2G3O2H5` Identifica el uso manipulador del sonido, → p. ej., música dramática, tono de voz cargado de emoción, fragmentos de audio seleccionados.\n* `D2G2O1H6` Identifica las incongruencias entre los elementos textuales, visuales y auditivos dentro de la noticia.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Identifica las tácticas engañosas.\n\n\n:::consejo\n* `D2G3O2H1` Identifica las omisiones, es decir, la información relevante que se ha omitido.\n\n\n* `D2G3O2H2` Identifica las invenciones, es decir, hechos, citas o datos inventados.\n* `D2G3O2H3` Identifica las tergiversaciones, es decir, hechos reales distorsionados o sacados de contexto.\n* `D2G3O2H4` Identifica las presentaciones sesgadas que se disfrazan de información neutral.\n\n:::\n\n## `D2G4` ==Sigue el hilo==\n\n### `D2G4O1` Identifica el punto de vista de la información.\n\n\n:::consejo\n* `D2G4O1H1` Identifica el SSI al que se refiere la información.\n\n\n* `D2G4O1H2` Identifica el punto de vista, ya sea binario (sí/no) o matizado (con condiciones, alcance o límites).\n* `D2G4O1H3` Identifica qué ☑ perspectivas están representadas y cuáles faltan.\n\n:::\n\n### `D2G4O2` **Relaciona los argumentos con el punto de vista.**\n\n\n:::consejo\n* `D2G4O2H1` Identifica los argumentos a favor, es decir, los que explican por qué se sostiene ese punto de vista.\n* `D2G4O2H2` Identifica los argumentos limitantes, es decir, los que definen cuándo o dónde no se sostiene ese punto de vista.\n* `D2G4O2H3` Identifica los argumentos de ponderación, es decir, los que justifican por qué prevalece una de las partes.\n* `D2G4O2H3` Identifica los contraargumentos, es decir, los argumentos en contra del punto de vista, ya sean presentados externamente o reconocidos internamente dentro del propio punto de vista.\n* `D2G4O2H4` Clasifica la argumentación como lineal, de doble perspectiva o basada en la refutación.\n\n:::\n\n### `D2G4O3` **Evalúa la coherencia de la argumentación en su conjunto.**\n\n\n:::consejo\n* `D2G4O3H1` Evalúa si todos los argumentos respaldan el punto de vista general.\n* `D2G4O3H2` Identifica contradicciones o fallos lógicos dentro de la argumentación.\n* `D2G4O3H3` Clasifica la argumentación como coherente, parcialmente coherente o incoherente.\n\n:::\n\n\n### `D2G4O4` Analiza las limitaciones de información derivadas de la adaptación al público.\n\n\n:::consejo\n* `D2G5O1H1` Deduzca cuál es el público objetivo probable a partir del enfoque y los recursos retóricos de la noticia.\n* `D2G5O1H2` Evalúa las posibles limitaciones de la información que cabría esperar de esa adaptación al público inferida.\n\n:::\n\n### `D2G4O5` Identifica el propósito y los motivos que hay detrás de la noticia.\n\n\n:::consejo\n* `D2G5O2H1` Identifica el contexto geográfico, cultural y/o político en el que se creó la información.\n* `D2G5O2H2` Determina el propósito de la información basándote en su ☑ tipo de fuente.\n* `D2G5O2H3` Identifica los posibles motivos del autor o del distribuidor, por ejemplo, beneficio económico, ganancia política, reputación o compromiso ideológico.\n* `D2G5O2H4` Identifica quién podría beneficiarse de que se crea o se difunda esa información.\n\n:::\n\n# `D3` Tómate una decisión \n\n## `D3G1` ==Comprueba la base científica==\n\n### `D3G1O1` Evalúa el grado de consenso científico sobre las afirmaciones empíricas relacionadas con la SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O1H1` Distingue entre las afirmaciones centrales y superiores y las subordinadas que abordan aspectos específicos.\n* `D3G1O1H2` Compara los argumentos de varias fuentes científicas que traten la misma afirmación.\n* `D3G1O1H3` Determina el grado de acuerdo entre los expertos sobre cada afirmación.\n* `D3G1O1H4` Clasifica las afirmaciones como «sólidamente establecidas», «moderadamente establecidas» o «controvertidas».\n\n:::\n\n### `D3G1O2` Analiza el alcance de la incertidumbre científica sobre el SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O2H1` Resume los conocimientos científicos consolidados sobre el SSI.\n* `D3G1O2H2` Clasifica los tipos de incertidumbre en los que hay datos pero los expertos no se ponen de acuerdo, por ejemplo: datos incompletos, limitaciones de los modelos, interpretaciones contradictorias o debates limitados entre expertos.\n* `D3G1O2H3` Identifica las cuestiones sin resolver en las que actualmente faltan datos.\n* `D3G1O2H4` Explica cómo afecta la incertidumbre a la interpretación de las pruebas.\n\n:::\n\n## `D3G2` ==Trazar el panorama completo==\n\n### `D3G2O1` Analiza los principales factores que impulsan el SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G2O1H1` Identifica los principales factores que impulsan el SSI desde las diferentes [☑](https://wiki.scilmi.eu/doc/make-up-your-mind-xWFLDEKwb8#h-checklist) perspectivas.\n* `D3G2O1H2` Selecciona las perspectivas más relevantes para el debate sobre este SSI.\n\n:::\n\n### `D3G2O2` Analiza los impactos del SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G2O2H1` Identifica los impactos desde las perspectivas relevantes.\n* `D3G2O2H2` Distingue entre impactos a corto y largo plazo.\n* `D3G2O2H3` Distingue entre impactos locales y globales.\n* `D3G2O2H4` Distingue entre impactos positivos y negativos.\n\n:::\n\n### `D3G2O3` Analiza las respuestas propuestas a la SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G2O3H1` Identifica las ☑ medidas políticas propuestas. \n* `D3G2O3H2` Identifica alternativas tecnológicas.\n* `D3G2O3H3` Identifica ☑ soluciones basadas en la naturaleza.\n* `D3G2O3H4` Identifica los cambios de comportamiento o sociales propuestos.\n* `D3G2O3H5` Compara las respuestas propuestas en cuanto a su viabilidad. \n\n:::\n\n## `D3G3` ==Analiza los puntos de vista==\n\n### `D3G3O1` Analiza la controversia y las partes implicadas.\n\n\n:::consejo\n* `D3G3O1H1` Describe la naturaleza de la controversia: científica, ética, política, económica, cultural o mixta.\n* `D3G3O1H2` Identifica los grupos de partes interesadas activos en el debate sobre la SSI.\n* `D3G3O1H3` Identifica las ☑ perspectivas —centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas— que cada grupo de partes interesadas aporta al debate.\n\n:::\n\n### `D3G3O2` Recopila los puntos de vista sobre la SSI de todas las partes interesadas.\n\n\n:::consejo\n* `D3G3O2H1` Identifica los puntos de vista expresados por los distintos grupos de partes interesadas.\n* `D3G3O2H2` Identifica los argumentos basados en pruebas que respaldan cada punto de vista.\n\n:::\n\n### `D3G1O3` Analiza los puntos de vista a la luz de la base de conocimientos científicos.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O3H1` Identifica las omisiones en cómo los puntos de vista reflejan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n* `D3G1O3H2` Identifica las exageraciones en cómo los puntos de vista reflejan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n* `D3G1O3H3` Evalúa si los puntos de vista representan de forma proporcional el grado de certeza e incertidumbre científicas.\n* `D3G1O3H4` Clasifica los puntos de vista según estén muy alineados, parcialmente alineados o poco alineados con la base de conocimientos científicos actual.\n\n:::\n\n### `D3G1O4` Analiza las compensaciones entre las perspectivas que encarna cada punto de vista.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O4H1` Identifica las perspectivas a las que da prioridad un punto de vista: centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas.\n* `D3G1O4H2` Identifica las perspectivas a las que un punto de vista resta prioridad o ignora: centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas.\n* `D3G1O4H3` Compara cómo los diferentes puntos de vista priorizan y restan prioridad a las perspectivas de forma distinta.\n\n:::\n\n## `D3G4` ==Toma posición==\n\n### `D3G4O1` Aclara tus propios valores y preocupaciones respecto a la SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O1H1` Identifica tu relación personal con la SSI. \n* `D3G4O1H2` Identifica las necesidades e intereses personales que influyen en tu punto de vista. \n* `D3G4O1H3` Identifica los valores que quieres que guíen tu razonamiento sobre esta SSI.\n\n:::\n\n### `D3G4O2` **Forma tu punto de vista sopesando las pruebas, los valores y las ventajas e inconvenientes.**\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O2H1` Sopesá las pruebas científicas frente a tus necesidades e intereses personales.\n* `D3G4O2H2` Sopa las ventajas e inconvenientes desde las distintas perspectivas: centrada en la naturaleza, individual, social, económica, política o científica.\n* `D3G4O2H3` Formula tu punto de vista, ya sea binario (sí/no) o matizado (con condiciones, alcance o límites).\n* `D3G4O2H4` Identifica en qué se basa tu punto de vista: intuición, información analizada críticamente o conocimiento científico.\n* `D3G4O2H5` Reconoce la calidad resultante de tu punto de vista: una opinión sin examinar, un punto de vista basado en un análisis crítico o un juicio científicamente fundamentado.\n\n:::\n\n### `D3G4O3` Sitúa tu punto de vista dentro del discurso de la SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O3H1` Identifica en qué medida tu punto de vista coincide con los puntos de vista existentes.\n* `D3G4O3H2` Identifica cómo se representa tu punto de vista en el discurso público.\n* `D3G4O3H3` Revisa los argumentos contrarios y sus pruebas.\n\n:::\n\n### `D3G4O4` Reevalúa tu punto de vista cuando surjan nuevos datos o argumentos.\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O4H1` Mantente al tanto de los nuevos hallazgos científicos y avances sobre la SSI. \n* `D3G4O4H2` Revisa tu punto de vista cuando haya motivos lo suficientemente sólidos para cambiarlo.\n\n:::\n\n# `D4` Exprésate y actúa\n\n## `D4G1` ==Informa de forma objetiva==\n\n### `D4G1O1` Adapta tu mensaje al público al que te diriges.\n\n\n:::consejo\n* `D4G1O1H1` Evalúa los conocimientos previos del público sobre el SSI.\n* `D4G2O1H2` Adapta ☑ la complejidad del contenido al público.\n* `D4G2O1H3` Adapta ☑ las características lingüísticas al público.\n* `D4G2O1H4` Adapta ☑ las características visuales al público.\n* `D4G2O1H5` Adapta ☑ las características auditivas al público.\n\n:::\n\n### `D4G1O2` Presenta los puntos de vista opuestos de forma transparente.\n\n\n:::consejo\n* `D4G1O2H1` Organiza los ☑ argumentos y las ☑ pruebas que los respaldan para cada punto de vista.\n* `D4G1O2H2` Expón los hechos y ponlos en contexto.\n* `D4G1O2H3` Cita las ☑ fuentes.\n\n:::\n\n## `D4G2` ==Argumenta de forma persuasiva==\n\n### `D4G2O1` Define tu mensaje.\n\n\n:::consejo\n* `D4G2O1H1` Formula una afirmación clara sobre el SSI en una sola frase.\n* `D4G2O1H2` Encuentra un gancho para captar la atención de los destinatarios.\n* `D4G2O1H3` Da información de fondo sobre el SSI.\n* `D4G2O1H4` Elige argumentos que respalden tu mensaje.\n* `D4G2O1H5` Selecciona pruebas que respalden cada argumento.\n* `D4G3O1H6` Construye la cadena argumentativa partiendo de las pruebas, pasando por los argumentos, hasta llegar al mensaje.\n\n:::\n\n### `D4G2O2` Adapta tu mensaje al público objetivo.\n\n\n:::consejo\n* `D4G2O2H1` Evalúa los conocimientos previos del público sobre el SSI.\n* `D4G2O2H2` Adapta ☑ la complejidad del contenido al público.\n* `D4G2O2H3` Adapta ☑ las características lingüísticas al público.\n* `D4G2O2H4` Adapta ☑ las características visuales al público.\n* `D4G2O2H5` Adapta ☑ las características auditivas al público.\n\n:::\n\n### `D4G2O3` Anticipa los comentarios y las reacciones.\n\n\n:::consejo\n* `D4G2O3H1` Identifica los posibles contraargumentos.\n* `D4G2O3H2` Investiga las pruebas y el razonamiento que hay detrás de los contraargumentos.\n* `D4G2O3H3` Evalúa su relevancia y validez.\n* `D4G2O3H4` Elabora respuestas y argumentos alternativos.\n\n:::\n\n## `D4G3` ==Desarrollar resiliencia==\n\n### `D4G3O1` Identificar la desinformación que circula sobre una SSI\n\n\n:::consejo\n* `D4G3O1H1` Recopila ejemplos de desinformación que circulan sobre la SSI.\n* `D4G3O1H2` Clasifica cada ejemplo según la afirmación, el formato, la fuente y el contexto de difusión.\n* `D4G3O1H3` Enumera las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas que se están utilizando. \n* `D4G3O1H4` Analiza los grupos o públicos objetivo a los que probablemente llegue o afecte.\n* `D4G3O1H5` Prioriza los ejemplos según su alcance, el daño que causen y su relevancia para el SSI.\n\n:::\n\n### `D4G3O2` Desmontar la desinformación que circula sobre un SSI\n\n\n:::consejo\n* `D4G3O2H1` Elige un caso concreto de desinformación que quieras abordar.\n* `D4G3O2H2` Identifica las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas que hay detrás. \n* `D4G3O2H3` Recopila información contraria precisa de fuentes verificadas. \n* `D4G3O2H4` Elabora una rectificación que ponga al descubierto las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas, junto con información precisa.\n* `D4G3O2H5` Difunde la rectificación en un ☑ entorno informativo adecuado.\n\n:::\n\n### `D4G3O3` **Prevenir las estrategias de desinformación relacionadas con un SSI**\n\n\n:::consejo\n* `D4G3O3H1` Identifica los grupos y públicos objetivo que puedan ser vulnerables a la desinformación sobre un SSI.\n* `D4G3O3H2` Anticipa las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas con las que estos grupos puedan encontrarse. \n* `D4G3O3H3` Crea contenido de alerta temprana que ponga al descubierto estas estrategias. \n* `D4G3O3H4` Adapta el contenido a los distintos grupos de público vulnerable.\n* `D4G3O3H5` Difunde el contenido en los ☑ entornos informativos adecuados antes de que se produzca la posible exposición.\n\n:::\n\n## `D4G4` ==Predicar con el ejemplo==\n\n### `D4G4O1` **Evalúa las necesidades de tu comunidad local en relación con la SSI.**\n\n\n:::consejo\n* `D4G4O1H1` Identifica las preocupaciones relacionadas con la SSI en tu comunidad local.\n* `D4G4O1H2` Consulta a las partes interesadas locales sobre sus necesidades de información.\n* `D4G4O1H3` Identifica las carencias en la participación local con respecto a la SSI.\n* `D4G4O1H4` Prioriza las necesidades según su alcance o relevancia.\n\n:::\n\n### `D4G4O2` Lleva a cabo un proyecto de aprendizaje-servicio que aborde las necesidades identificadas.\n\n\n:::consejo\n* `D4G4O2H1` Planifica una intervención presencial (por ejemplo, un taller, un acto público, una exposición o una mesa redonda con ciudadanos).\n* `D4G4O2H2` Coordínate con socios locales (por ejemplo, bibliotecas, colegios, organizaciones comunitarias o medios de comunicación locales).\n* `D4G4O2H3` Pon en marcha el proyecto con la comunidad.\n\n:::\n\n### `D4G4O3` **Reflexiona sobre la experiencia de aprendizaje-servicio.**\n\n\n:::consejo\n* `D4G4O1H1` Documenta las reacciones que observes ante el proyecto.\n* `D4G4O1H2` Comparar los resultados con las necesidades identificadas.\n* `D4G4O1H3` Identificar lecciones para futuras iniciativas.\n* `D4G4O1H4` Compartir reflexiones con los socios del proyecto.\n\n:::","RENDERMODE":"markdown","HTML":"

D1Abre tu mente

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D1G1Entiende cómo llega la (des)información a la gente

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D1G1O1Clasifica los entornos de información a través de los cuales la gente se encuentra con (des)información.

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  • D1G1O1H1Identifica los entornos de información analógicos y digitales, es decir, los lugares, plataformas, medios y situaciones en los que la gente se encuentra con información que influye en sus puntos de vista y acciones.\n
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  • D1G1O1H2Compara ☑ las plataformas de información digitales en cuanto a quién puede publicar contenido. \n
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  • D1G1O1H3Explica los factores que hacen que cualquier persona —independientemente de su inteligencia o nivel educativo— sea susceptible de encontrarse con desinformación y de compartirla.\n
    • \n
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\n

D1G1O2Explica los mecanismos que determinan la visibilidad de los contenidos (des)informativos en los entornos informativos.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G1O2H1Explica el papel de ☑ la optimización para motores de búsqueda (SEO) a la hora de influir en los resultados de búsqueda.\n
    • \n
  • D1G1O2H2Investiga qué determina la visibilidad de la información en ☑ los feeds.\n
    • \n
  • D1G1O2H3Identifica los entornos informativos excluidos del rastreo web.\n
    • \n
\n
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\n

D1G1O3Analiza los fenómenos de amplificación hasta llegar a sus mecanismos subyacentes.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G1O3H1Identifica la interacción entre el uso de hashtags y la actividad de los bots sociales en un caso reciente de tendencia (p. ej., #ClimateScam).\n
    • \n
  • D1G1O3H2Identifica los mecanismos de amplificación que hay detrás de un caso documentado de viralidad (p. ej., el Ice Bucket Challenge).\n
    • \n
  • D1G1O3H3Identifica los mecanismos de amplificación que hay detrás de un caso documentado de efecto de contagio (p. ej., el caso de la «Bixonimania»).\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G2Averigua quién está detrás de la información

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D1G2O1Distinguir los intereses principales de los distintos tipos de fuentes.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G2O1H1Enumera los diferentes ☑ tipos de fuentes.\n
    • \n
  • D1G2O1H2Describe los ☑ intereses principales de los autores y editores típicos de cada tipo de fuente.\n
    • \n
  • D1G2O1H3Compara ☑ las intenciones comunicativas típicas entre las distintas categorías de fuentes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G2O2Evalúa la fiabilidad de la fuente.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G2O2H1Identifica al ☑ autor o creador de la información.\n
    • \n
  • D1G2O2H2Clasifica la fuente según su ☑ categoría general.\n
    • \n
  • D1G2O2H3Identifica ☑ las prácticas de revisión previas a la publicación.\n
    • \n
  • D1G2O2H4Explica por qué una apariencia o un ámbito que parezca profesional no garantiza la fiabilidad.\n
    • \n
  • D1G2O2H5Evalúa la fiabilidad de la fuente mediante la lectura transversal.\n
    • \n
\n
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\n

D1G3Busca más allá de lo que te encuentras

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D1G3O1Explica que la información que la gente encuentra sobre un SSI puede que solo muestre una parte del panorama.

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\n\n
    \n
  • D1G3O1H1Describe el efecto de la personalización algorítmica en la visibilidad de la información para cada usuario.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Distingue las ☑ cámaras de eco de los ☑ burbujas de filtro.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Habla sobre el acceso desigual a la información digital que ☑ las barreras de acceso crean para diferentes grupos de la población.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3O2Detecta los tipos de fuentes infrarrepresentadas en entornos de información seleccionados.

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\n\n
    \n
  • D1G3O2H1Identifica el aspecto específico del SSI que vas a investigar.\n
    • \n
  • D1G3O2H2Compara los tipos de fuentes que aparecen para el mismo SSI en distintos entornos de información.\n
    • \n
  • D1G3O2H3Identifica los tipos de fuentes que faltan o que están poco representados en los resultados obtenidos.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3O3Diversifica las estrategias de búsqueda en los distintos entornos de información.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G3O3H1Adaptar ☑ las consultas de búsqueda a las características específicas del entorno de información seleccionado.\n
    • \n
  • D1G3O3H2 Afina ☑ las consultas de búsqueda basándote en los resultados iniciales.\n
    • \n
  • D1G3O3H3 Reformula las consultas para llegar a diferentes tipos de fuentes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4 Piensa un momento antes de hacer clic

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D1G4O1Identifica los elementos diseñados para llamar la atención y fomentar la participación.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G3O1H1Identifica ☑ el lenguaje cargado de emotividad en títulos, titulares o fragmentos.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Identifica discrepancias entre las imágenes y los titulares o fragmentos.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Comprueba la autenticidad y el contexto original del contenido visual, usando herramientas de verificación de «cheap fakes» y «deep fakes», y la búsqueda inversa de imágenes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4O2Identifica los «desencadenantes de alerta» como señales para tener cuidado con los contenidos.

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\n\n
    \n
  • D1G4O2H1Identifica los indicadores de contenido patrocinado como señales de alerta para tener cuidado con contenidos que podrían no tener una intención informativa, sino más bien promocional.\n
    • \n
  • D1G4O2H2Identifica las etiquetas de «noticia de última hora» como señales de alerta para tener cuidado con información que podría ser preliminar.\n
    • \n
  • D1G4O2H3Identifica los resúmenes generados por IA como señales de alerta para tener cuidado con posibles ☑ «alucinaciones» de la IA.\n
    • \n
  • D1G4O2H4Identifica los indicadores de personalización (p. ej., «Para ti», «Top 10», «Recomendado para ti») como señales de alerta para tener cuidado con ☑ contenido personalizado algorítmicamente a partir de una selección limitada.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4O3Evalúa la relevancia de los resultados de búsqueda o de las publicaciones del feed antes de interactuar con ellos.

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\n\n
    \n
  • D1G4O3H1Evalúa si el tema de un resultado de búsqueda o una publicación se ajusta a lo que necesitas saber.\n
    • \n
  • D1G4O3H2Evalúa la actualidad y la fuente de un resultado de búsqueda o una publicación.\n
    • \n
  • D1G4O3H3Identifica ☑ los formatos de contenido que priorizan la interacción sobre la exhaustividad → clickbait, memes, formatos cortos\n
    • \n
\n
\n
\n

D2Sé prudente y piénsatelo dos veces

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D2G1 Echa un vistazo rápido antes de leerlo detenidamente

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D2G1O1Evalúa la relevancia de la información para la investigación de SSI.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G1O1H1Identifica las discrepancias entre lo que prometían el titular, el fragmento o la miniatura y lo que ofrece realmente el contenido.\n
    • \n
  • D2G1O1H2Lee el resumen para determinar si el contenido aborda el aspecto específico de la SSI que se está investigando.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G1O2Comprueba la afirmación.

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\n\n
    \n
  • D2G1O2H1Identifica la afirmación principal.\n
    • \n
  • D2G1O2H2Comprueba si la afirmación principal ha sido revisada en páginas web de verificación de hechos.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2 Echa un vistazo rápido antes de fiarte

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D2G2O1Distingue entre afirmaciones sin fundamento y afirmaciones justificadas (C frente a CER).

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\n
\n\n
    \n
  • D2G2O2H1Identifica las ☑ pruebas o la falta de ellas.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Identifica el ☑ razonamiento o la falta del mismo.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Clasifica la afirmación como sin fundamento (C) o justificada (CER).\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O2Evalúa la relevancia de las pruebas en relación con la afirmación.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O2H1Especifica el alcance y el contenido de la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Evalúa la adecuación temática: si las pruebas tratan el mismo tema que la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Evalúa la adecuación en cuanto al alcance: si la evidencia se refiere a las mismas condiciones, el mismo periodo de tiempo o la misma población que la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H4Evalúa la adecuación lógica: si la evidencia respalda la afirmación específica que se hace en la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H5Evalúa la adecuación temporal: si la evidencia está actualizada.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O3Comprueba la fiabilidad de la evidencia basándote en el conocimiento científico.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O3H1Identifica la fuente de la evidencia dentro de la información.\n
    • \n
  • D2G2O3H2Evalúa la calidad metodológica de la evidencia, por ejemplo, el tamaño de la muestra, la representatividad, el tipo de datos y las limitaciones.\n
    • \n
  • D2G2O3H3Comprueba si los datos se presentan sin distorsiones, omisiones ni interpretaciones erróneas.\n
    • \n
  • D2G2O3H4Valora si la evidencia numérica se contextualiza con una referencia, un denominador o una comparación adecuados.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O4Analiza la coherencia del razonamiento que relaciona la evidencia con la afirmación.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O4H1 Especifica cualquier supuesto subyacente al razonamiento.\n
    • \n
  • D2G2O4H2 Evalúa si el razonamiento conecta lógicamente la evidencia con la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O4H3 Evalúa la solidez general del argumento basándote en la calidad de las pruebas y el razonamiento que lo respaldan.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3Lee entre líneas

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D2G3O1Identifica las técnicas de desinformación.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G3O1H1Comprueba si el razonamiento evita ☑ las falacias lógicas.\n
    • \n
  • D2G3O1H1Identifica a los «expertos» falsos a los que se hace referencia como fuentes de información.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3O2Identifica las estrategias de manipulación.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G3O2H1Identifica las elecciones de encuadre, → p. ej., qué aspectos se destacan, cuáles se dejan en segundo plano, qué metáforas estructuran el mensaje.\n
    • \n
  • D2G3O2H2Identifica los recursos retóricos, → p. ej., la repetición, el paralelismo, las preguntas retóricas, las comparaciones tendenciosas.\n
    • \n
  • D2G3O2H3Identifica el lenguaje sensacionalista y emocional, → p. ej., superlativos, palabras que provocan miedo o indignación, imágenes dramáticas, señales de urgencia.\n
    • \n
  • D2G3O2H4Identifica el uso manipulador de las imágenes, → p. ej., encuadres selectivos de fotos, imágenes con carga emocional, ilustraciones que no encajan, gráficos o tablas engañosos.\n
    • \n
  • D2G3O2H5Identifica el uso manipulador del sonido, → p. ej., música dramática, tono de voz cargado de emoción, fragmentos de audio seleccionados.\n
    • \n
  • D2G2O1H6Identifica las incongruencias entre los elementos textuales, visuales y auditivos dentro de la noticia.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3O2Identifica las tácticas engañosas.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G3O2H1 Identifica las omisiones, es decir, la información relevante que se ha omitido.\n
    • \n
  • D2G3O2H2 Identifica las invenciones, es decir, hechos, citas o datos inventados.\n
    • \n
  • D2G3O2H3 Identifica las tergiversaciones, es decir, hechos reales distorsionados o sacados de contexto.\n
    • \n
  • D2G3O2H4 Identifica las presentaciones sesgadas que se disfrazan de información neutral.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4 Sigue el hilo

\n

D2G4O1Identifica el punto de vista de la noticia.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O1H1Identifica el SSI al que se refiere la noticia.\n
    • \n
  • D2G4O1H2Identifica el punto de vista, ya sea binario (sí/no) o matizado (con condiciones, alcance o límites).\n
    • \n
  • D2G4O1H3Identifica qué ☑ perspectivas están representadas y cuáles faltan.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O2Relaciona los argumentos con el punto de vista.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O2H1Identifica los argumentos de apoyo, es decir, los que explican por qué se sostiene ese punto de vista.\n
    • \n
  • D2G4O2H2Identifica los argumentos limitantes, es decir, los que definen cuándo o dónde no se cumple ese punto de vista.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Identifica los argumentos de ponderación, es decir, los que justifican por qué prevalece una de las partes.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Identifica los contraargumentos, es decir, los argumentos en contra del punto de vista, ya sean presentados desde fuera o reconocidos desde dentro del propio punto de vista.\n
    • \n
  • D2G4O2H4Clasifica la argumentación como lineal, de doble perspectiva o basada en la refutación.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O3Evalúa la coherencia de la argumentación en su conjunto.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O3H1Evalúa si todos los argumentos respaldan el punto de vista general.\n
    • \n
  • D2G4O3H2Identifica las contradicciones o fallos lógicos dentro de la argumentación.\n
    • \n
  • D2G4O3H3Clasifica la argumentación como coherente, parcialmente coherente o incoherente.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O4Analiza las limitaciones de la información que se derivan de la adaptación al público.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G5O1H1Deducir cuál es probablemente el público objetivo a partir del enfoque y los recursos retóricos de la noticia.\n
    • \n
  • D2G5O1H2Evalúa las posibles limitaciones de la información que cabría esperar de esa adaptación al público deducida.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O5Identifica el propósito y los motivos que hay detrás de la noticia.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G5O2H1Identifica el contexto geográfico, cultural y/o político en el que se creó la noticia.\n
    • \n
  • D2G5O2H2Determina el propósito de la noticia basándote en su ☑ tipo de fuente.\n
    • \n
  • D2G5O2H3Identifica los posibles motivos del autor o del distribuidor, por ejemplo, beneficio económico, ventaja política, reputación o compromiso ideológico.\n
    • \n
  • D2G5O2H4Identifica quién podría beneficiarse de que se crea o se difunda esa información.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3Toma una decisión

\n

D3G1 Comprueba los datos científicos

\n

D3G1O1Evalúa el grado de consenso científico sobre las afirmaciones empíricas relacionadas con la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O1H1Distingue entre afirmaciones centrales y superiores y las subordinadas que abordan aspectos específicos.\n
    • \n
  • D3G1O1H2Compara los argumentos de varias fuentes científicas que traten la misma afirmación.\n
    • \n
  • D3G1O1H3Determina el grado de acuerdo entre los expertos sobre cada afirmación.\n
    • \n
  • D3G1O1H4Clasifica las afirmaciones como «sólidamente establecidas», «moderadamente establecidas» o «controvertidas».\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O2Analizar el alcance de la incertidumbre científica sobre el SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O2H1Resumir los conocimientos científicos consolidados sobre el SSI.\n
    • \n
  • D3G1O2H2Clasifica los tipos de incertidumbre en los que hay datos, pero los expertos no se ponen de acuerdo, por ejemplo: datos incompletos, limitaciones de los modelos, interpretaciones contradictorias o debates limitados entre expertos.\n
    • \n
  • D3G1O2H3Identifica las cuestiones sin resolver en las que actualmente faltan datos.\n
    • \n
  • D3G1O2H4Explica cómo afecta la incertidumbre a la interpretación de la evidencia.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2Trazar un panorama completo

\n

D3G2O1Analizar los principales factores que impulsan la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O1H1Identifica los principales factores que influyen en el SSI desde las diferentes perspectivas de «☑».\n
    • \n
  • D3G2O1H2Selecciona las perspectivas más relevantes para el debate sobre este SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2O2Analiza los impactos del SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O2H1 Identifica los impactos desde las perspectivas relevantes.\n
    • \n
  • D3G2O2H2 Distingue entre repercusiones a corto y a largo plazo.\n
    • \n
  • D3G2O2H3Distingue entre repercusiones locales y globales.\n
    • \n
  • D3G2O2H4Distingue entre impactos positivos y negativos.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2O3Analizar las respuestas propuestas a la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O3H1Identifica las medidas políticas propuestas ☑.\n
    • \n
  • D3G2O3H2Identifica alternativas tecnológicas.\n
    • \n
  • D3G2O3H3Identifica ☑ soluciones basadas en la naturaleza.\n
    • \n
  • D3G2O3H4Identifica los cambios de comportamiento o sociales propuestos.\n
    • \n
  • D3G2O3H5Compara las respuestas propuestas en cuanto a su viabilidad.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G3Analiza los puntos de vista

\n

D3G3O1Analiza la controversia y a las partes implicadas.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G3O1H1 Caracterizar la naturaleza de la controversia: científica, ética, política, económica, cultural o mixta.\n
    • \n
  • D3G3O1H2 Identifica los grupos de partes interesadas que participan activamente en el debate sobre la SSI.\n
    • \n
  • D3G3O1H3 Identifica las ☑ perspectivas —centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas— que cada grupo de partes interesadas aporta al debate.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G3O2Recopila los puntos de vista sobre la SSI de todas las partes interesadas.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G3O2H1 Identifica los puntos de vista expresados por los distintos grupos de partes interesadas.\n
    • \n
  • D3G3O2H2 Identifica los argumentos basados en pruebas que respaldan cada punto de vista.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O3Analizar los puntos de vista a la luz de la base de conocimientos científicos.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O3H1Identifica las omisiones en la forma en que los puntos de vista representan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n
    • \n
  • D3G1O3H2Identificar exageraciones en cómo los puntos de vista representan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n
    • \n
  • D3G1O3H3Valora si los puntos de vista reflejan de forma proporcional el grado de certeza e incertidumbre científicas.\n
    • \n
  • D3G1O3H4Clasifica los puntos de vista según estén muy alineados, parcialmente alineados o poco alineados con la base de conocimientos científicos actual.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O4Analizar las compensaciones entre las perspectivas que refleja cada punto de vista.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O4H1Identifica las perspectivas a las que da prioridad un punto de vista: centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas.\n
    • \n
  • D3G1O4H2Identifica las perspectivas a las que un punto de vista resta prioridad o ignora: centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas.\n
    • \n
  • D3G1O4H3Compara cómo los distintos puntos de vista priorizan y restan prioridad a las perspectivas de forma diferente.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4Toma tu postura

\n

D3G4O1Aclara tus propios valores y preocupaciones respecto a la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O1H1Identifica tu relación personal con la SSI.\n
    • \n
  • D3G4O1H2Identifica las necesidades e intereses personales que influyen en tu punto de vista.\n
    • \n
  • D3G4O1H3Identifica los valores que quieres que guíen tu razonamiento sobre esta SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O2Forma tu punto de vista sopesando las pruebas, los valores y las ventajas e inconvenientes.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O2H1Sopesa las pruebas científicas frente a tus necesidades e intereses personales.\n
    • \n
  • D3G4O2H2Sopesa las ventajas e inconvenientes desde las distintas perspectivas: centrada en la naturaleza, individual, social, económica, política o científica.\n
    • \n
  • D3G4O2H3Formula tu punto de vista, ya sea binario (sí/no) o matizado (con condiciones, alcance o límites).\n
    • \n
  • D3G4O2H4Identifica en qué se basa tu punto de vista: intuición, información analizada críticamente o conocimiento científico.\n
    • \n
  • D3G4O2H5Reconoce la calidad resultante de tu punto de vista: una opinión no examinada, un punto de vista fundamentado críticamente o un juicio científicamente fundamentado.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O3Sitúa tu punto de vista dentro del discurso de la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O3H1Identifica cómo encaja tu punto de vista con los puntos de vista existentes.\n
    • \n
  • D3G4O3H2Identifica cómo se representa tu punto de vista en el discurso público.\n
    • \n
  • D3G4O3H3Revisa los argumentos contrarios y sus pruebas.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O4Reevalúa tu punto de vista cuando surja nueva información o nuevos argumentos.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O4H1Estate al tanto de los nuevos hallazgos científicos y avances sobre la SSI.\n
    • \n
  • D3G4O4H2Revisa tu punto de vista cuando haya motivos lo suficientemente sólidos para cambiarlo.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4Exprésate y pasa a la acción

\n

D4G1Informa de forma objetiva

\n

D4G1O1Adapta tu mensaje al público al que te diriges.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G1O1H1Evalúa los conocimientos previos del público sobre la SSI.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Adapta la ☑ complejidad del contenido al público.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Adapta ☑ las características lingüísticas al público.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Adapta ☑ las características visuales al público.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Adapta ☑ las características auditivas al público.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G1O2Presenta los puntos de vista opuestos de forma transparente.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G1O2H1Organiza los ☑ argumentos y las ☑ pruebas que los respaldan para cada punto de vista.\n
    • \n
  • D4G1O2H2Expone los hechos y ofrece contexto.\n
    • \n
  • D4G1O2H3Cita las ☑ fuentes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2Argumenta de forma persuasiva

\n

D4G2O1Define tu mensaje.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O1H1Formula una afirmación clara sobre el SSI en una sola frase.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Encuentra un gancho para captar la atención de los destinatarios.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Ofrece información contextual sobre el SSI.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Elige argumentos que respalden tu mensaje.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Elige pruebas que respalden cada argumento.\n
    • \n
  • D4G3O1H6Construye la cadena argumentativa partiendo de las pruebas, pasando por los argumentos, hasta llegar al mensaje.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2O2Adapta tu mensaje al público objetivo.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O2H1Evalúa los conocimientos previos del público sobre el SSI.\n
    • \n
  • D4G2O2H2Adapta la ☑ complejidad del contenido al público.\n
    • \n
  • D4G2O2H3Adapta ☑ las características lingüísticas al público.\n
    • \n
  • D4G2O2H4Adapta ☑ las características visuales al público.\n
    • \n
  • D4G2O2H5Adapta ☑ las características auditivas al público.\n
    • \n
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D4G2O3Anticipa los comentarios y las reacciones.

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  • D4G2O3H1Identifica los posibles contraargumentos.\n
    • \n
  • D4G2O3H2Investiga las pruebas y el razonamiento que hay detrás de los contraargumentos.\n
    • \n
  • D4G2O3H3Evalúa su relevancia y validez.\n
    • \n
  • D4G2O3H4Elabora respuestas y argumentos alternativos.\n
    • \n
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D4G3Fortalece tu resiliencia

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D4G3O1Haz un mapa de la desinformación que circula sobre una SSI

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  • D4G3O1H1Recopila ejemplos de desinformación que circulan sobre la SSI.\n
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  • D4G3O1H2Clasifica cada ejemplo según la afirmación, el formato, la fuente y el contexto de difusión.\n
    • \n
  • D4G3O1H3Enumera las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas que se están utilizando.\n
    • \n
  • D4G3O1H4Analiza los grupos o públicos objetivo a los que probablemente llegue o afecte.\n
    • \n
  • D4G3O1H5Prioriza los ejemplos según su alcance, el daño que puedan causar y su relevancia para el SSI.\n
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D4G3O2Desmontar la desinformación que circula sobre un SSI

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  • D4G3O2H1Elige un caso concreto de desinformación que quieras abordar.\n
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  • D4G3O2H2Identifica las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas que hay detrás.\n
    • \n
  • D4G3O2H3Recopila información contraria precisa de fuentes verificadas.\n
    • \n
  • D4G3O2H4Elabora una rectificación en la que se pongan al descubierto las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas, junto con información precisa.\n
    • \n
  • D4G3O2H5Difunde la rectificación en un ☑ entorno informativo adecuado.\n
    • \n
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D4G3O3Prevenir las estrategias de desinformación relacionadas con un SSI

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  • D4G3O3H1Identifica los grupos y públicos objetivo que puedan ser vulnerables a la desinformación sobre un SSI.\n
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  • D4G3O3H2Anticipa las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas con las que estos grupos probablemente se vayan a encontrar.\n
    • \n
  • D4G3O3H3Elabora contenidos de alerta previa que pongan al descubierto estas estrategias.\n
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  • D4G3O3H4Adapta el contenido a los distintos grupos de público vulnerable.\n
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  • D4G3O3H5Difunde el contenido en los ☑ entornos informativos adecuados antes de que se produzca la posible exposición.\n
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D4G4Predica con el ejemplo

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D4G4O1Evalúa las necesidades de tu comunidad local en relación con la SSI.

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  • D4G4O1H1Identifica las preocupaciones relacionadas con la SSI en tu comunidad local.\n
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  • D4G4O1H2Consulta a las partes interesadas locales sobre sus necesidades de información.\n
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  • D4G4O1H3Identifica las carencias en la participación local con respecto a la SSI.\n
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  • D4G4O1H4Prioriza las necesidades según su alcance o relevancia.\n
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D4G4O2Lleva a cabo un proyecto de aprendizaje-servicio que aborde las necesidades identificadas.

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  • D4G4O2H1Planifica una actividad presencial (por ejemplo, un taller, un acto público, una exposición o una mesa redonda ciudadana).\n
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  • D4G4O2H2Coordínate con los socios locales (por ejemplo, bibliotecas, colegios, organizaciones comunitarias, medios de comunicación locales).\n
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  • D4G4O2H3Poner en marcha el proyecto con la comunidad.\n
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D4G4O3Reflexiona sobre la experiencia de aprendizaje-servicio.

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  • D4G4O1H1Documentar las reacciones observadas ante el proyecto.\n
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  • D4G4O1H2Compara los resultados con las necesidades identificadas.\n
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  • D4G4O1H3Identificar lecciones para futuras iniciativas.\n
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  • D4G4O1H4Comparte tus reflexiones con los socios del proyecto.\n
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